martes, 19 de junio de 2012

lunes, 18 de junio de 2012

proyecto colegio tecnico kairos



Fundación KAIRÓS

EDUCAMOS PARA LA VIDA  Y CAPACITAMOS PARA EL TRABAJO

La Fundación Kairós, (tiempo de esperanza y de gracia para aquellos que se encuentran en situación de abandono, maltrato y riesgo social) aprobada por el Ministerio de Bienestar Social el 16 de septiembre del 2001 con acuerdo Nº 5546, trabaja en el sur de Guayaquil como sede en la Isla Trinitaria, parroquia Ximena, provincia del Guayas, en el Ecuador.



Tiene como objetivo facilitar el proceso de integración social a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en situación de conflictos, VIH, abuso sexual, desamparo, maltrato y/o riesgo social a través de diferentes programas de intervención.







ANTECEDENTES
Su Misión es contribuir a la protección integral de los niños, niñas y adolescentes, especialmente de los grupos más vulnerables y excluidos de los Derechos, con la participación y corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia; propiciando que las poblaciones más vulnerables fortalezcan sus capacidades y generen oportunidades para mejorar sus condiciones de vida, trabajando para erradicar las causas estructurales que la producen, como la ignorancia, el poco desarrollo de habilidades y competencias laborales, los perjuicios, la insolidaridad, la indiferencia, la crisis de valores humanos y éticos.
Su Visión consiste en que cada persona en virtud de su dignidad e igualdad fundamental, sea capaz por sí mismo, de ser responsables de su desarrollo integral.
Sus Principios son los siguientes:
§  Respeto a la dignidad
§  Equidad
§  Participación
§  Sostenibilidad
Sus Valores comprenden los siguientes:
§  Compromiso con las comunidades más vulnerables.
§  Transparencia en todos los ámbitos del trabajo.
§  Profesionalidad de nuestro equipo técnico.
§  La solidaridad, como firme determinación de trabajar por la justicia, de manera organizada y perseverante, por la vida digna de las personas más empobrecidas.
§  El voluntariado como cultura de servicio y gratuidad, como alternativa a la competitividad y el economicismo.
§  La austeridad en los gastos y en el consumo, orientado en el compartir y al desarrollo de un estilo de vida sostenible.

Nuestro territorio de intervención comprende principalmente la Isla Trinitaria, el cual es un sector urbano-popular ubicado en la parroquia Ximena, al suroeste de la ciudad de Guayaquil.   Su superficie comprende aproximadamente 901 hectáreas y la parte habitada un aproximado de 433 hectáreas. Como su nombre lo indica, es una isla y actualmente se encuentra unida a la ciudad de Guayaquil por medio de dos puentes que forman parte de la vía Perimetral en Guayaquil. 

Sus límites son:
Al norte: Estero de Mogollón., Al Sur: Estero de Santa Ana
Al Este: Estero del Muerto y el Primer puente de la Vía Perimetral.
Al oeste: La unión de los Esteros, Mogollón y Santa Ana y el Segundo Puente de la Vía Perimetral.

POBLACIÓN OBJETIVO

La Isla Trinitaria está compuesta, mayoritariamente, por niños, niñas y adolescentes.  Según el censo del 2001 la población total es de 77,125 habitantes (actualmente está calculada en 250.000 hab.), de los cuales los niños, niñas del grupo etéreo de 0 a 17 años suman 34.707 y los jóvenes entre 18 y 29 años son 15.113.  El 53% de la población es menor de 20 años, el 50% de la población son mujeres, mientras el que el 41% son hombres.  En promedio el 74,5% de sus habitantes tienen menos de 30 años y el 42% tienen menos de 15 años. La población de la Isla representa el 3,7% de la población total de Guayaquil.  Esta población se considera en un 71,18% mestizos, 11,91% negros, 9,18% blancos, un 6,64% mulatos y finalmente un 0,77% indígena (INEC 2001, VI Censo de Vivienda y V de población).
Los principales problemas que impiden el cumplimiento de los derechos en los niños niñas y adolescentes de la Isla Trinitaria son:
SOCIOECONÓMICO
Las familias de la Isla Trinitaria no son ajenas a la realidad socioeconómica del sector y del país.  Las condiciones de pobreza -en la mayoría de los casos- están alimentadas por la presencia del desempleo y el subempleo en actividades de carácter informal.   La imposibilidad de acceder a los recursos económicos en algunos casos ha sido el principal factor que exista desnutrición, acceso deficientes servicios básicos y a la educación de calidad en los niños, niñas y adolescentes que la habitan.  Según datos tienen trabajo el 38% de los hombres y el 15% de las mujeres, de estos el 49% ganan menos de un dólar por día.
Esta condición de pobreza, que acompañada con el consumo de alcohol y drogas ha sido las causas más significativas en el deterioro de las relaciones entre los miembros de la familia y, particularmente, de los lazos afectivos que los unen, lo cual se expresa en un permanente uso de la violencia, a tal punto que se ha convertido ya en un patrón de conducta, que si no se atiende oportunamente se repetirá en las nuevas generaciones.  Según el Instituto de Estadísticas (INEC), a partir de 1995, tanto la pobreza como la extrema miseria han experimentado un constante crecimiento en los hogares urbanos.   El número de personas en extrema pobreza, expresado como porcentaje del total de la población urbana del país, se ubicó en el 8,5% entre febrero del 2003 y enero del 2004, revelan la estadísticas del INEC.
MALTRATO

Con respecto a esta problemática en los niños, niñas y adolescentes de la Isla Trinitaria, se presenta lo siguiente:

Porcentaje de niños y niñas de 5 a 17 años que cuando no obedecen o cometen una falta
§  60 % reciben maltrato por parte de sus padres
§  30 % reciben buen trato por parte de sus padres
§  10 % reciben un trato indiferente

Según datos aproximados podemos decir que:

1 de cada 3 jóvenes han sufrido algún tipo de acoso o abuso sexual en su infancia y/o adolescencia.  Además existen conflictos claramente visualizados por la inequidad de género, el racismo, el maltrato de adultos a niños, niñas y adolescentes, y la violencia generalizada en todos los estratos sociales.
Algunos indicadores nos ilustran sobre estos problemas:
§  Los adultos abusan de los niños: Los niños son maltratados físicamente de 2 a 3 veces por semana; 43% son abusados verbalmente y 66% no se sienten escuchados o amados por los adultos. Una gran mayoría de padres (43%) los provocan e insultan.

Fuente: DNI - Mi opinión sí cuenta.
Fuente: DNI - Mi opinión sí cuenta.

§  Niños: Uno de cada dos niños (47%) que son castigados han sufrido contusiones. En instituciones educativas los niños  niñas son física y mentalmente abusados; 31.4% son golpeados, 15.6% son expulsados de clases y 11% son privados del recreo.  Los niños y niñas no tienen posibilidad de defenderse por sí solos.

Fuente: DNI - Mi opinión sí cuenta.
Fuente: DNI - Mi opinión sí cuenta.
§  Uno de los indicadores claves de inequidad y desigualdad en las relaciones entre hombres y mujeres es la violencia intrafamiliar, la cual afecta al 60% de mujeres tanto en áreas urbanas como rurales. La situación se agrava por los altos índices de alcoholismo que afecta a los hogares donde se expresar relaciones de poder, autoritarismo del hombre sobre la mujer y de los adultos sobre los niños, niñas y adolescentes.

Fuente: DNI - Mi opinión sí cuenta.
§  En la Isla Trinitaria los niños, niñas y adolescentes son excluidos del proceso de toma de decisiones, esto es una consecuencia del bajo nivel de participación y respeto que se tiene por los ellos. Como consecuencia de no ser escuchados por la comunidad de adultos, por sus profesores, y por los miembros adultos de su propia familia, los niños, niñas y adolescentes generalmente tienen su autoestima baja y una falta de habilidad para expresarse.


EDUCACIÓN
En este sector la calidad de los sistemas educativos es pobre y en general el entorno en el que los niños, niñas y adolescentes se desenvuelven es poco estimulante intelectualmente, este medio actualmente impide el desarrollo de su capacidad científica, de sus habilidades para solucionar problemas y lograr un pensamiento analítico.   En la Isla Trinitaria, de acuerdo con los datos proporcionados por la Dirección de Educación en el 2004, hay 21 escuelas Fiscales, 26 escuelas particulares y 5 Jardines de Infantes.  Un 82% de los locales escolares cuenta con una infraestructura física de cemento, mientras que 12% son edificaciones de caña, 5,5% son mixtas y un 0,5% de madera.   Según sus datos, el nivel de deserción escolar en NNA se encuentra en un 12,9%.
Sobre los servicios que ofertan las escuelas, la mesa de educación del Municipio de Guayaquil señaló que las Unidades Educativas de la Isla carecen, entre otras cosas, de programas recreativos, médicos, psicopedagógicos, material didáctico, así como área de comedor y biblioteca.  A todo lo descrito anteriormente se suma la inexistencia o deficiente entrega de los servicios básicos (baterías higiénicas, agua, alcantarillado, electricidad, etc.) en cada uno de los centros escolares, situación que atenta contra los derechos de los niños, niñas y adolescentes que allí se educan.
Según datos del INEC, el 90.31% de la población de la Isla sabe leer y escribir y un 9,63% no.  El nivel académico de los representantes de los niños, niñas y adolescentes de la Isla hace que estos no prioricen la educación de sus hijos, especialmente en los primeros años de su vida.  Además solo el 0,68% de los habitantes tienen título Universitario. 
SALUD
Los niños, niñas y adolescentes de la Trinitaria carecen de condiciones adecuadas para un crecimiento y desarrollo saludable, debido a la deficiente infraestructura sanitaria, mala nutrición y una alta incidencia de enfermedades y muerte causada por problemas de salud prevenibles, las más frecuentes son las respiratorias, parasitarias, digestivas, dermatológicas, paludismo, diabetes, cólera, tuberculosis, VIH.  
Según las instituciones de salud, las personas acuden al servicio médico principalmente cuando la situación se sale del control de los individuos.  Para las mujeres habitantes de la Isla la desnutrición, los embarazos prematuros, las infecciones vaginales y depresiones, son las enfermedades que padecen de manera más frecuente.  En los niños y niñas, su salud se ve afectada principalmente por los IRAS (infecciones respiratorias agudas) y EDAS (Enfermedades diarreicas agudas), desnutrición y enfermedades dermatológicas.
FAMILIA

Los problemas de la familia y sus crisis (violencia intrafamiliar, maltrato físico, psicológico y la migración) afectan en gran medida al desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.  De acuerdo a nuestros datos “existen prestatarios y prestatarias” (mujeres y hombres de la comunidad) que identifican que dentro de los sectores de la salud, educativo y de la misma comunidad, no se considera a la violencia como un problema de salud pública, ni como un problema que afecta a la educación de los niños, niñas y adolescentes, ni que atenta contra el desarrollo de sus comunidades, mas bien lo ven como un problema ajeno en el que no se deben de involucrar.
La experiencia de nuestro trabajo evidencia que las relaciones familiares en la Isla Trinitaria, la mayoría se relacionan con matices de violencia, por ellos el surgimiento de problemas sociales como pandillas, delincuencia y otros males.
Discriminación social relacionada con género, edad y origen étnico, que lleva a una falta de participación social de las mujeres, los niños, las niñas, los adolescentes y los jóvenes de ambos sexos.
Según datos obtenidos por SIISE a partir de la INEC-EMDINHO del 2000, en la Isla Trinitaria hay aproximadamente 35.000 habitantes provenientes de otras provincias del Ecuador.   Según datos del INEC, el fenómeno migratorio indica  que el 1,64% (hombre y mujeres) han salido del país, motivados por trabajo (87,94%), estudio (3,45%), turismo y otras causas, evidenciándose en los índices estadísticos una clara realidad acerca de las situaciones en las que se encuentra la población de este sector.
Datos tomados de ISLA TRINITARIA una visión Interinstitucional, febrero del 2004, Comité Interinstitucional de la Isla Trinitaria CIIT, febrero del 2004.
VIVIENDA
En lo referente a las viviendas, de acuerdo con el último censo (INEC 2001, VI Censo de Vivienda y V de población) de las 17.518 viviendas existentes, el 53% tiene un solo cuarto.  El 8,91% de las viviendas se utilizan en el desarrollo de las actividades económicas varias, teniendo como común denominador una deficiente infraestructura.  Con relación al número de personas que habitan en cada vivienda, se estableció que el 38,65% albergan de cuatro a cinco miembros de familia; mientras que el 2,14% de hogares es ocupado por entre 10 y 19 personas.  El tipo de vivienda reconoce que el 40% son de caña y el 15% de madera.  En lo referente a los servicios básicos, se determina que son deficientes, debido a que no todos cuentan con agua potable y alcantarillado, la electricidad llega a todos los sitios pero no cuentan con medidores, adicionalmente se conoce que el 21% de las familias botan la basura al estero.   Aunque la situación está cambiando en este sector en lo que se refiere a vivienda, la Alcaldía Municipal ha iniciado un programa de hacer llegar agua potable, alcantarillado y asfaltado a la mayoría de los habitantes; sin embargo, el 70% de las calles aún están sin asfaltar.

METODOLOGÍA GENERAL DE LA EJECUCIÓN

La Fundación Kairós conociendo que la isla Trinitaria soporta diversas problemáticas en lo Socioeconómico, de Maltrato, en la Educación, en la Salud, en las Familia, de Vivienda es que desde el 2001 implementa una serie de servicios o programas orientados a atender de forma integral a este sector.  Nuestro trabajo se enmarca en la sensibilización y atención multidisciplinaria en situación de maltrato leve o moderado a NNA; en situaciones de maltrato grave o que necesitan salir de su hogar, brindamos la protección especial en Acogimiento Familiar e Institucional; para el sustento socioeconómico gestionamos el apoyo familiar, las becas escolares y la capacitación tecnológica y ocupacional; y para el desarrollo personal brindamos una educación de calidad y con calidez en nuestros Centro de Educativos.   Nuestra modalidad y servicios los detallamos a continuación.


CENTROS EDUCATIVOS Y PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN A LOS ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS

Los centros educativos son los servicios que nos permiten brindar los conocimientos teóricos, científicos y sociales, estimular el aprendizaje de las diversas habilidades sociales que posibiliten una convivencia sana del NNA con los demás dentro de un clima de tolerancia, aceptación y colaboración mutua.  Favoreciendo la adquisición de habilidades, la educación en valores como marco necesario para una formación integral que mejoren y optimicen las capacidades en el medio en el que habitan desde los principios de la individualidad y originalidad.

Los talleres de capacitación son las estrategias que ofrecemos para lograr un cambio social, económico e intelectual, impulsando su desarrollo personal y social al trabajo, frente la carencia educativa de buena calidad o que no pueden estudiar por motivos económicos.
La propuesta de capacitación Artesanal nos permitirá impartir una formación de calidad a Adolescentes, jóvenes y madres de familia de la Isla Trinitaria, que les permita mejorar los ingresos económicos por la incorporación al mercado laboral como mano de obra calificada o iniciar su propio emprendimiento familiar.  En este centro funcionarán talleres para: Corte y confección, Computación, Electricidad básica, Electromecánica, electrónica,  Peluquería y productos de Soya.


EL PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR

El apoyo escolar se relacionen directamente con la inserción en el sistema educativo los niños, niñas o adolescentes y sirve para cubrir los gastos de cuadernos, material didáctico, zapatos para uniformes, movilización y otros imprevistos que por esta inserción se generen.
Requisitos

Para acceder a este apoyo el niño, niña o adolescente deberá cumplir las siguientes condiciones:

  1. Solicitud de apoyo para escolarización. 
  2. Partida de nacimiento o cédula de ciudadanía del niño, niña y adolescente.
  3. Copia de cédula de ciudadanía del representante.
  4. Certificado de matrícula o asistencia a clases en caso de que exista. 
  5. Copia de la libreta de calificación y/o certificación del niño, niña y adolescente del último año aprobado cuando corresponda.
  6. Ficha de diagnóstico levantada por el Educador.


Procedimiento

La modalidad se enmarca en el siguiente proceso: 

  1. Llenar la solicitud de apoyo al Director para escolarización.
  2. Entrevista y visita domiciliaria que realiza el Educador a la familia solicitante para conocer su situación socio-económica (ficha de diagnóstico). 
  3. Adjudicación o negativa de apoyo económico. 
  4. Firma de carta de compromiso entre la organización y quien recibe el apoyo para escolarización.
  5. Participación de los padres de familia en las reuniones convocadas por Educadores. 
  6. Transferencia de valores del apoyo económico.
  7. Seguimiento y control del responsable del Programa.

Apoyo escolar
Servicio de Refuerzo Escolar que comprende el acompañamiento para la elaboración y ayuda en las tareas escolares a niños, niñas y adolescentes de 2do hasta bachillerato que no tienen control de tareas en casa, por un bajo nivel escolar de los padres o porque estos trabajan.   Tiene la finalidad de Disminuir el fracaso escolar, mejorar el aprendizaje y rendimiento académico.

















PROYECTO 2011


COLEGIO TÉCNICO “El PROFETA JEREMIAS  Fundación Kairós”

Colegio técnico es para capacitar y ofrecer mejores oportunidades para buscar juntos el sentido del vivir y vivir feliz.


“FORMACIÓN TÉCNICA Y FORTALECIMIENTO DEL TALLER DE ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ”


1.    DATOS GENERALES

Organización solicitante: Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS,  FUNDACION KAIRÓS
Representante legal: PADRE SIMON JOGENDRA KUMAR MAHISH
Fecha de elaboración: 1 ENERO 2011

2.    DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN SOLICITANTE

Tipo de organización: ONG, Acuerdo Ministerial N.- 5546 de 2001.

3.    LOCALIZACIÓN

Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquia: Ximena
Dirección: Coop. 4 de marzo, brisa del salado Fundación Kairós Isla Trinitaria

El Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS” fue creado años atrás para , según ar una respuesta pequeña a la comunidad de isla Triniraria  con el Acuerdo Ministerial N.- 104. Declarado Fisco-misional el 31 de Enero de 2011; y con Resolución N.- 0000056 del 31 de Enero de 2011 otorgan la categoría de Técnico.

A partir del año lectivo 2008-2009 se viene trabajando con una nueva reforma estructural organizativa y académica en el bachillerato técnico. Se cuenta con la especialidad de Contabilidad, Computación, sociales y a partir del presente período se ha implementado la rama de Eléctrica, Electromecánica Automotriz, orientada a generar nuevas fuentes de trabajo. Existe la autorización para el funcionamiento del Primero y Segundo y tercero Año del Bachillerato Técnico Industrial, especialización Electromecánica Automotriz.

4.    OBJETIVO GENERAL

Brindar una educación técnica integral y de calidad a los estudiantes del Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS”; acorde a las exigencias y proyección de crecimiento de la Isla Trinitaria y con opciones de futuro para evitar que acaben perdidos en lacras sociales o opciones laborales de explotación personal.

5.    OBJETIVO ESPECÍFICO

  • Conseguir el equipamiento y herramientas necesarias para implementar el Taller de Electricidad, Electromecánica Automotriz del Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS”, de la Isla Trinitaria, Guayaquil.

  • Buscar apoyo en el Ayuntamiento de todos los lados posible, para que nuevamente nos colaboren con el valor del equipamiento e implementación de herramientas para el área de Electricidad, Electrónica y  Electromecánica Automotriz del Plantel.

6.    JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Lo que permitió que la institución educativa cuente con instrumentos básicos de enseñanza aprendizaje. Gracias  a los amigos de la institución. Especialmente El club Rotario.

El impulso que la Fundación Kairós ha dado al Colegió, le permitió crecer en calidad educativa y en cantidad; en un año la demanda de estudiantes ha crecido notablemente e incluso es placentero comunicar que desde el mes de Enero de 2011 se cuenta con la autorización del funcionamiento del todos los Año del Bachillerato Técnico Industrial, especialización Electromecánica Automotriz. Lo que conlleva nuevos retos y necesidades, tales como “Equipamiento y más herramientas de trabajo”. En vista de lo cual es necesario nuevamente acudir a personas e instituciones comprometidas con la erradicación de la pobreza para solicitar un apoyo que permita mejorar la calidad educativa de la Institución.

Una vez que se consiguió las autorizaciones ha sido una constante preocupación la adecuación de los espacios necesarios para garantizar una educación técnica integral. Gracias al apoyo extranjero, de instituciones locales y especialmente el sacrificio de los padres de familia se logró instalar e implementar algunas herramientas para el Taller de Electromecánica Automotriz. Se han dado las primeras acciones, sin embargo se debe adecuar este Taller, por lo que es necesario adquirir equipamiento y más herramientas.

Se cuenta con el espacio de terreno suficiente, personal docente con experiencia, infraestructura física, pero especialmente la capacidad de soñar en días mejores y anticiparse al futuro son las potencialidades que cuenta el Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS”, por lo que se asume el reto de impulsar el fortalecimiento del taller de Electromecánica Automotriz. El presupuesto asignado al Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS” es limitado en relación a las necesidades, por lo que para responder las exigencias educativas es necesario realizar autogestión. En este caso ante instancias internacionales.

7.    BENEFICIARIOS

Beneficiarios directos: 500 estudiantes del Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS

Beneficiarios indirectos: Comunidad educativa. Y comunidad Isla Trinitaria y sur de Guayaquil.

8.    TIEMPO DE EJECUCION DEL PROYECTO

El proyecto tiene un proceso de ejecución de 3 años, caracterizado por las siguientes etapas:

a)    Elaboración y aprobación de la propuesta.
b)    Gestión.
c)    Adquisición del equipamiento y materiales.
d)    Fortalecimiento del taller de Electromecánica Automotriz.
e)    Capacitación a estudiantes.
f)     Bachillerato con la nueva promoción.
g)    Renovación de herramientas y presentación de nuevas propuestas.

9.    ASPECTOS TÉCNICOS

PROCESO PRODUCTIVO

La educación técnica, como uno de los elementos fundamentales del desarrollo económico, es el resultado de las acciones entre alumnos, padres de familia y personal docente de la Institución, esto permitirá crear las condiciones necesarias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y a través de ello condiciones de producción y reproducción de la riqueza, el empleo, la transformación y el incremento de la base productiva de la parroquia.





RECURSOS

Infraestructura

Existen las condiciones técnicas como: espacio físico, luz, agua, instalaciones eléctricas acorde a la necesidad, además de varias herramientas, dotadas en el año 2009 gracias a un aporte del Ayuntamiento de amigos e instituciones.

Humanos
§  Autoridades del Colegio.
§  Estudiantes
§  Padres de familia

Económicos
§  Aporte del Ministerio de Educación
§  Aporte de la Misión Fundación Kairós
§  Colaboración de Cooperación Internacional

ASISTENCIA TÉCNICA Y/O CAPACITACION

El Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS”, al ser una institución educativa Fisco-misional tiene dos instancias de asistencia:

§  El Ministerio de Educación a través de la Dirección Provincial de Educación y Cultura del Guayas.
§  La Auto gestión de la Fundación Kairós.
§  A más de ello permanentemente por gestión propia se busca el apoyo de organismos locales, nacionales e internacionales que brinden asesoría.

Atentamente,
 
 




________________________________
Padre Jogendra Kumar Mahish
Director Ejecutivo Fundación Kairós




PLANTA BAJA









NOTA - Agradeciendo de antemano  la atención que le preste a la misma  y también agradecemos a todos los que nos han colaborado. 

Padre Simón Mahish
Cel.: 099067575,
Oficina: 5934 2603217 -2603698- 2600799

Visítenos en:

www.kairoskid.org




martes, 1 de junio de 2010

seguimos cumpliendo proyectos educativo
educacion llega a los rincones de la isla trinitaria
seguimos sonando por los ninos
padre simon no descansa-escuelas nuevas
la unica manera de cambiar trinitaria es educacion
un arma nueva para isla trinitaria LA EDUCACION
UNA FORMA NUEVA DE COMBATE LA EDUCACION
TRINITARIA PIDE A GRITOS LA EDUCACION
SOMOS UN KAIROS PARA LA TRINITARIA
EDUCACION DE CALIDAD - UNA RESPUESTA A LA DELINQUENCIA