martes, 19 de junio de 2012
lunes, 18 de junio de 2012
proyecto colegio tecnico kairos
Fundación
KAIRÓS
EDUCAMOS PARA LA VIDA Y
CAPACITAMOS PARA EL TRABAJO
La Fundación Kairós, (tiempo de esperanza y de
gracia para aquellos que se encuentran en situación de abandono, maltrato y
riesgo social) aprobada por el Ministerio de Bienestar Social el 16 de
septiembre del 2001 con acuerdo Nº 5546, trabaja en el sur de Guayaquil como
sede en la Isla Trinitaria, parroquia Ximena, provincia del Guayas, en el
Ecuador.
Tiene
como objetivo facilitar el proceso de integración social a niños, niñas,
adolescentes y jóvenes en situación de conflictos, VIH, abuso sexual,
desamparo, maltrato y/o riesgo social a través de diferentes programas de
intervención.
ANTECEDENTES
Su Misión es contribuir a la protección integral
de los niños, niñas y adolescentes, especialmente de los grupos más vulnerables
y excluidos de los Derechos, con la participación y corresponsabilidad del
Estado, la sociedad y la familia; propiciando que las poblaciones más
vulnerables fortalezcan sus capacidades y generen oportunidades para mejorar
sus condiciones de vida, trabajando para erradicar las causas estructurales que
la producen, como la ignorancia, el poco desarrollo de habilidades y
competencias laborales, los perjuicios, la insolidaridad, la indiferencia, la
crisis de valores humanos y éticos.
Su Visión consiste en que cada persona en virtud
de su dignidad e igualdad fundamental, sea capaz por sí mismo, de ser
responsables de su desarrollo integral.
Sus Principios son los siguientes:
§ Respeto a la dignidad
§ Equidad
§ Participación
§ Sostenibilidad
Sus Valores comprenden los siguientes:
§ Compromiso con las
comunidades más vulnerables.
§ Transparencia en
todos los ámbitos del trabajo.
§ Profesionalidad de
nuestro equipo técnico.
§ La solidaridad, como
firme determinación de trabajar por la justicia, de manera organizada y
perseverante, por la vida digna de las personas más empobrecidas.
§ El voluntariado como
cultura de servicio y gratuidad, como alternativa a la competitividad y el
economicismo.
§ La austeridad en los
gastos y en el consumo, orientado en el compartir y al desarrollo de un estilo
de vida sostenible.
Nuestro
territorio de intervención comprende principalmente la Isla Trinitaria, el cual
es un sector urbano-popular ubicado en la parroquia Ximena, al suroeste de la
ciudad de Guayaquil. Su superficie
comprende aproximadamente 901
hectáreas y la parte habitada un aproximado de 433 hectáreas . Como
su nombre lo indica, es una isla y actualmente se encuentra unida a la ciudad
de Guayaquil por medio de dos puentes que forman parte de la vía Perimetral en
Guayaquil.
Sus
límites son:
Al
norte: Estero de Mogollón., Al Sur: Estero de Santa Ana
Al
Este: Estero del Muerto y el Primer puente de la Vía Perimetral.
Al oeste:
La unión de los Esteros, Mogollón y Santa Ana y el Segundo Puente de la Vía Perimetral.
POBLACIÓN
OBJETIVO
La Isla Trinitaria está
compuesta, mayoritariamente, por niños, niñas y adolescentes. Según el censo del 2001 la población total es
de 77,125 habitantes (actualmente está calculada en 250.000 hab.), de los
cuales los niños, niñas del grupo etéreo de 0 a 17 años suman 34.707 y los jóvenes entre 18
y 29 años son 15.113. El 53% de la
población es menor de 20 años, el 50% de la población son mujeres, mientras el
que el 41% son hombres. En promedio el
74,5% de sus habitantes tienen menos de 30 años y el 42% tienen menos de 15
años. La población de la Isla
representa el 3,7% de la población total de Guayaquil. Esta población se considera en un 71,18%
mestizos, 11,91% negros, 9,18% blancos, un 6,64% mulatos y finalmente un 0,77%
indígena (INEC 2001, VI Censo de Vivienda y V de población).
Los principales problemas
que impiden el cumplimiento de los derechos en los niños niñas y adolescentes
de la Isla Trinitaria son:
SOCIOECONÓMICO
Las
familias de la Isla
Trinitaria no son ajenas a la realidad socioeconómica del
sector y del país. Las condiciones de
pobreza -en la mayoría de los casos- están alimentadas por la presencia del
desempleo y el subempleo en actividades de carácter informal. La imposibilidad de acceder a los recursos
económicos en algunos casos ha sido el principal factor que exista
desnutrición, acceso deficientes servicios básicos y a la educación de calidad
en los niños, niñas y adolescentes que la habitan. Según datos tienen trabajo el 38% de los
hombres y el 15% de las mujeres, de estos el 49% ganan menos de un dólar por
día.
Esta
condición de pobreza, que acompañada con el consumo de alcohol y drogas ha sido
las causas más significativas en el deterioro de las relaciones entre los
miembros de la familia y, particularmente, de los lazos afectivos que los unen,
lo cual se expresa en un permanente uso de la violencia, a tal punto que se ha
convertido ya en un patrón de conducta, que si no se atiende oportunamente se
repetirá en las nuevas generaciones.
Según el Instituto de Estadísticas (INEC), a partir de 1995, tanto la
pobreza como la extrema miseria han experimentado un constante crecimiento en
los hogares urbanos. El número de
personas en extrema pobreza, expresado como porcentaje del total de la población
urbana del país, se ubicó en el 8,5% entre febrero del 2003 y enero del 2004,
revelan la estadísticas del INEC.
MALTRATO
Con respecto a esta
problemática en los niños, niñas y adolescentes de la Isla Trinitaria ,
se presenta lo siguiente:
Porcentaje de niños y
niñas de 5 a
17 años que cuando no obedecen o cometen una falta
§
60
% reciben maltrato por parte de sus padres
§
30
% reciben buen trato por parte de sus padres
§
10
% reciben un trato indiferente
Según datos aproximados
podemos decir que:
1 de
cada 3 jóvenes han sufrido algún tipo de acoso o abuso sexual en su infancia
y/o adolescencia. Además existen
conflictos claramente visualizados por la inequidad de género, el racismo, el
maltrato de adultos a niños, niñas y adolescentes, y la violencia generalizada
en todos los estratos sociales.
Algunos
indicadores nos ilustran sobre estos problemas:
§ Los adultos abusan de
los niños: Los niños son maltratados físicamente de 2 a 3 veces por semana; 43% son
abusados verbalmente y 66% no se sienten escuchados o amados por los adultos.
Una gran mayoría de padres (43%) los provocan e insultan.
Fuente:
DNI - Mi opinión sí cuenta.
Fuente:
DNI - Mi opinión sí cuenta.
§ Niños: Uno de cada
dos niños (47%) que son castigados han sufrido contusiones. En instituciones
educativas los niños niñas son física y
mentalmente abusados; 31.4% son golpeados, 15.6% son expulsados de clases y 11%
son privados del recreo. Los niños y
niñas no tienen posibilidad de defenderse por sí solos.
Fuente:
DNI - Mi opinión sí cuenta.
Fuente:
DNI - Mi opinión sí cuenta.
§ Uno de los
indicadores claves de inequidad y desigualdad en las relaciones entre hombres y
mujeres es la violencia intrafamiliar, la cual afecta al 60% de mujeres tanto
en áreas urbanas como rurales. La situación se agrava por los altos índices de
alcoholismo que afecta a los hogares donde se expresar relaciones de poder,
autoritarismo del hombre sobre la mujer y de los adultos sobre los niños, niñas
y adolescentes.
Fuente:
DNI - Mi opinión sí cuenta.
§ En la Isla Trinitaria
los niños, niñas y adolescentes son excluidos del proceso de toma de
decisiones, esto es una consecuencia del bajo nivel de participación y respeto
que se tiene por los ellos. Como consecuencia de no ser escuchados por la
comunidad de adultos, por sus profesores, y por los miembros adultos de su
propia familia, los niños, niñas y adolescentes generalmente tienen su
autoestima baja y una falta de habilidad para expresarse.
EDUCACIÓN
En
este sector la calidad de los sistemas educativos es pobre y en general el
entorno en el que los niños, niñas y adolescentes se desenvuelven es poco
estimulante intelectualmente, este medio actualmente impide el desarrollo de su
capacidad científica, de sus habilidades para solucionar problemas y lograr un
pensamiento analítico. En la Isla Trinitaria ,
de acuerdo con los datos proporcionados por la Dirección de Educación
en el 2004, hay 21 escuelas Fiscales, 26 escuelas particulares y 5 Jardines de
Infantes. Un 82% de los locales
escolares cuenta con una infraestructura física de cemento, mientras que 12%
son edificaciones de caña, 5,5% son mixtas y un 0,5% de madera. Según sus datos, el nivel de deserción
escolar en NNA se encuentra en un 12,9%.
Sobre
los servicios que ofertan las escuelas, la mesa de educación del Municipio de
Guayaquil señaló que las Unidades Educativas de la Isla carecen, entre otras
cosas, de programas recreativos, médicos, psicopedagógicos, material didáctico,
así como área de comedor y biblioteca. A
todo lo descrito anteriormente se suma la inexistencia o deficiente entrega de
los servicios básicos (baterías higiénicas, agua, alcantarillado, electricidad,
etc.) en cada uno de los centros escolares, situación que atenta contra los
derechos de los niños, niñas y adolescentes que allí se educan.
Según datos del INEC, el
90.31% de la población de la Isla
sabe leer y escribir y un 9,63% no. El
nivel académico de los representantes de los niños, niñas y adolescentes de la Isla hace que estos no
prioricen la educación de sus hijos, especialmente en los primeros años de su
vida. Además solo el 0,68% de los
habitantes tienen título Universitario.
SALUD
Los
niños, niñas y adolescentes de la
Trinitaria carecen de condiciones adecuadas para un
crecimiento y desarrollo saludable, debido a la deficiente infraestructura
sanitaria, mala nutrición y una alta incidencia de enfermedades y muerte
causada por problemas de salud prevenibles, las más frecuentes son las
respiratorias, parasitarias, digestivas, dermatológicas, paludismo, diabetes,
cólera, tuberculosis, VIH.
Según
las instituciones de salud, las personas acuden al servicio médico
principalmente cuando la situación se sale del control de los individuos. Para las mujeres habitantes de la Isla la desnutrición, los
embarazos prematuros, las infecciones vaginales y depresiones, son las
enfermedades que padecen de manera más frecuente. En los niños y niñas, su salud se ve afectada
principalmente por los IRAS (infecciones respiratorias agudas) y EDAS
(Enfermedades diarreicas agudas), desnutrición y enfermedades dermatológicas.
FAMILIA
Los
problemas de la familia y sus crisis (violencia intrafamiliar, maltrato físico,
psicológico y la migración) afectan en gran medida al desarrollo integral de
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
De acuerdo a nuestros datos “existen prestatarios y prestatarias”
(mujeres y hombres de la comunidad) que identifican que dentro de los sectores
de la salud, educativo y de la misma comunidad, no se considera a la violencia
como un problema de salud pública, ni como un problema que afecta a la
educación de los niños, niñas y adolescentes, ni que atenta contra el
desarrollo de sus comunidades, mas bien lo ven como un problema ajeno en el que
no se deben de involucrar.
La
experiencia de nuestro trabajo evidencia que las relaciones familiares en la Isla Trinitaria ,
la mayoría se relacionan con matices de violencia, por ellos el surgimiento de
problemas sociales como pandillas, delincuencia y otros males.
Discriminación
social relacionada con género, edad y origen étnico, que lleva a una falta de
participación social de las mujeres, los niños, las niñas, los adolescentes y
los jóvenes de ambos sexos.
Según datos obtenidos por
SIISE a partir de la
INEC-EMDINHO del 2000, en la Isla Trinitaria
hay aproximadamente 35.000 habitantes provenientes de otras provincias del
Ecuador. Según datos del INEC, el
fenómeno migratorio indica que el 1,64%
(hombre y mujeres) han salido del país, motivados por trabajo (87,94%), estudio
(3,45%), turismo y otras causas, evidenciándose en los índices estadísticos una
clara realidad acerca de las situaciones en las que se encuentra la población
de este sector.
Datos
tomados de ISLA TRINITARIA una visión Interinstitucional, febrero del 2004, Comité
Interinstitucional de la Isla Trinitaria CIIT, febrero del 2004.
VIVIENDA
En lo referente a las
viviendas, de acuerdo con el último censo (INEC 2001, VI Censo de Vivienda y V
de población) de las 17.518 viviendas existentes, el 53% tiene un solo cuarto. El 8,91% de las viviendas se utilizan en el
desarrollo de las actividades económicas varias, teniendo como común
denominador una deficiente infraestructura.
Con relación al número de personas que habitan en cada vivienda, se
estableció que el 38,65% albergan de cuatro a cinco miembros de familia;
mientras que el 2,14% de hogares es ocupado por entre 10 y 19 personas. El tipo de vivienda reconoce que el 40% son
de caña y el 15% de madera. En lo
referente a los servicios básicos, se determina que son deficientes, debido a
que no todos cuentan con agua potable y alcantarillado, la electricidad llega a
todos los sitios pero no cuentan con medidores, adicionalmente se conoce que el
21% de las familias botan la basura al estero.
Aunque la situación está cambiando en este sector en lo que se refiere a
vivienda, la
Alcaldía Municipal ha iniciado un programa de hacer llegar
agua potable, alcantarillado y asfaltado a la mayoría de los habitantes; sin
embargo, el 70% de las calles aún están sin asfaltar.
METODOLOGÍA
GENERAL DE LA EJECUCIÓN
La Fundación Kairós
conociendo que la isla Trinitaria soporta diversas problemáticas en lo
Socioeconómico, de Maltrato, en la
Educación , en la
Salud , en las Familia, de Vivienda es que desde el 2001
implementa una serie de servicios o programas orientados a atender de forma
integral a este sector. Nuestro trabajo
se enmarca en la sensibilización y atención multidisciplinaria en situación de
maltrato leve o moderado a NNA; en situaciones de maltrato grave o que
necesitan salir de su hogar, brindamos la protección especial en Acogimiento
Familiar e Institucional; para el sustento socioeconómico gestionamos el apoyo
familiar, las becas escolares y la capacitación tecnológica y ocupacional; y
para el desarrollo personal brindamos una educación de calidad y con calidez en
nuestros Centro de Educativos. Nuestra
modalidad y servicios los detallamos a continuación.
CENTROS
EDUCATIVOS Y PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN A LOS ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS
Los centros educativos
son los servicios que nos permiten brindar los conocimientos teóricos,
científicos y sociales, estimular el aprendizaje de las diversas habilidades
sociales que posibiliten una convivencia sana del NNA con los demás dentro de
un clima de tolerancia, aceptación y colaboración mutua. Favoreciendo la adquisición de habilidades,
la educación en valores como marco necesario para una formación integral que
mejoren y optimicen las capacidades en el medio en el que habitan desde los
principios de la individualidad y originalidad.
Los talleres de
capacitación son las estrategias que ofrecemos para lograr un cambio social,
económico e intelectual, impulsando su desarrollo personal y social al trabajo,
frente la carencia educativa de buena calidad o que no pueden estudiar por
motivos económicos.
La propuesta de
capacitación Artesanal nos permitirá impartir una formación de calidad a
Adolescentes, jóvenes y madres de familia de la Isla Trinitaria ,
que les permita mejorar los ingresos económicos por la incorporación al mercado
laboral como mano de obra calificada o iniciar su propio emprendimiento
familiar. En este centro funcionarán
talleres para: Corte y confección, Computación, Electricidad básica,
Electromecánica, electrónica, Peluquería
y productos de Soya.
EL
PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR
El
apoyo escolar se relacionen directamente con la inserción en el sistema
educativo los niños, niñas o adolescentes y sirve para cubrir los gastos de
cuadernos, material didáctico, zapatos para uniformes, movilización y otros
imprevistos que por esta inserción se generen.
Requisitos
Para acceder a este apoyo el niño, niña o adolescente deberá cumplir las
siguientes condiciones:
- Solicitud de apoyo para escolarización.
- Partida de nacimiento o cédula de ciudadanía del niño, niña y adolescente.
- Copia de cédula de ciudadanía del representante.
- Certificado de matrícula o asistencia a clases en caso de que
exista.
- Copia de la libreta de calificación y/o certificación del niño, niña
y adolescente del último año aprobado cuando corresponda.
- Ficha de diagnóstico levantada por el Educador.
Procedimiento
La modalidad se enmarca en el siguiente proceso:
- Llenar la solicitud de apoyo al Director para escolarización.
- Entrevista y visita domiciliaria que realiza el Educador a la
familia solicitante para conocer su situación socio-económica (ficha de
diagnóstico).
- Adjudicación o negativa de apoyo económico.
- Firma de carta de compromiso entre la organización y quien recibe el
apoyo para escolarización.
- Participación de los padres de familia en las reuniones convocadas
por Educadores.
- Transferencia de valores del apoyo económico.
- Seguimiento y control del responsable del Programa.
Apoyo escolar
Servicio de Refuerzo Escolar
que comprende el acompañamiento para la elaboración y ayuda en las tareas
escolares a niños, niñas y adolescentes de 2do hasta bachillerato que no tienen
control de tareas en casa, por un bajo nivel escolar de los padres o porque
estos trabajan. Tiene la finalidad de Disminuir el fracaso
escolar, mejorar el aprendizaje y rendimiento académico.
PROYECTO
2011
COLEGIO TÉCNICO “El PROFETA JEREMIAS Fundación Kairós”
Colegio técnico es para capacitar y ofrecer mejores oportunidades
para buscar juntos el sentido del vivir y vivir feliz.
“FORMACIÓN TÉCNICA Y FORTALECIMIENTO
DEL TALLER DE ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ”
1.
DATOS GENERALES
Organización solicitante: Colegio
Técnico “EL PROFETA JEREMIAS, FUNDACION KAIRÓS
Representante legal: PADRE SIMON
JOGENDRA KUMAR MAHISH
Fecha de elaboración: 1 ENERO
2011
2.
DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN SOLICITANTE
Tipo de organización: ONG,
Acuerdo Ministerial N.- 5546 de 2001.
3.
LOCALIZACIÓN
Provincia: Guayas
Cantón:
Guayaquil
Parroquia: Ximena
Dirección: Coop. 4 de marzo,
brisa del salado Fundación Kairós Isla Trinitaria
El
Colegio Técnico “EL PROFETA JEREMIAS” fue creado años atrás para , según ar una
respuesta pequeña a la comunidad de isla Triniraria con el Acuerdo Ministerial N.- 104. Declarado
Fisco-misional el 31 de Enero de 2011; y con Resolución N.- 0000056 del 31 de
Enero de 2011 otorgan la categoría de Técnico.
A partir
del año lectivo 2008-2009 se viene trabajando con una nueva reforma estructural
organizativa y académica en el bachillerato técnico. Se cuenta con la
especialidad de Contabilidad, Computación, sociales y a partir del presente
período se ha implementado la rama de Eléctrica, Electromecánica Automotriz,
orientada a generar nuevas fuentes de trabajo. Existe la autorización para el
funcionamiento del Primero y Segundo y tercero Año del Bachillerato Técnico
Industrial, especialización Electromecánica Automotriz.
4.
OBJETIVO GENERAL
Brindar una educación técnica
integral y de calidad a los estudiantes del Colegio Técnico “EL PROFETA
JEREMIAS”; acorde a las exigencias y proyección de crecimiento de la Isla
Trinitaria y con opciones de futuro para evitar que acaben perdidos en lacras
sociales o opciones laborales de explotación personal.
5.
OBJETIVO ESPECÍFICO
- Conseguir
el equipamiento y herramientas necesarias para implementar el Taller de
Electricidad, Electromecánica Automotriz del Colegio Técnico “EL PROFETA
JEREMIAS”, de la Isla Trinitaria, Guayaquil.
- Buscar
apoyo en el Ayuntamiento de todos los lados posible, para que nuevamente
nos colaboren con el valor del equipamiento e implementación de
herramientas para el área de Electricidad, Electrónica y Electromecánica Automotriz del Plantel.
6.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Lo que permitió que la
institución educativa cuente con instrumentos básicos de enseñanza aprendizaje.
Gracias a los amigos de la institución.
Especialmente El club Rotario.
El impulso que la Fundación Kairós
ha dado al Colegió, le permitió crecer en calidad educativa y en cantidad; en
un año la demanda de estudiantes ha crecido notablemente e incluso es
placentero comunicar que desde el mes de Enero de 2011 se cuenta con la
autorización del funcionamiento del todos los Año del Bachillerato Técnico
Industrial, especialización Electromecánica Automotriz. Lo que conlleva nuevos
retos y necesidades, tales como “Equipamiento y más herramientas de trabajo”.
En vista de lo cual es necesario nuevamente acudir a personas e instituciones
comprometidas con la erradicación de la pobreza para solicitar un apoyo que
permita mejorar la calidad educativa de la Institución.
Una vez que se consiguió las
autorizaciones ha sido una constante preocupación la adecuación de los espacios
necesarios para garantizar una educación técnica integral. Gracias al apoyo
extranjero, de instituciones locales y especialmente el sacrificio de los
padres de familia se logró instalar e implementar algunas herramientas para el
Taller de Electromecánica Automotriz. Se han dado las primeras acciones, sin
embargo se debe adecuar este Taller, por lo que es necesario adquirir
equipamiento y más herramientas.
Se cuenta con el espacio de
terreno suficiente, personal docente con experiencia, infraestructura física,
pero especialmente la capacidad de soñar en días mejores y anticiparse al
futuro son las potencialidades que cuenta el Colegio Técnico “EL PROFETA
JEREMIAS”, por lo que se asume el reto de impulsar el fortalecimiento del
taller de Electromecánica Automotriz. El presupuesto asignado al Colegio
Técnico “EL PROFETA JEREMIAS” es limitado en relación a las necesidades, por lo
que para responder las exigencias educativas es necesario realizar autogestión.
En este caso ante instancias internacionales.
7.
BENEFICIARIOS
Beneficiarios directos: 500 estudiantes del Colegio Técnico “EL
PROFETA JEREMIAS
Beneficiarios indirectos: Comunidad educativa. Y comunidad Isla
Trinitaria y sur de Guayaquil.
8.
TIEMPO DE EJECUCION DEL PROYECTO
El proyecto tiene un proceso de ejecución de 3 años, caracterizado
por las siguientes etapas:
a)
Elaboración y aprobación de la propuesta.
b)
Gestión.
c)
Adquisición del equipamiento y materiales.
d)
Fortalecimiento del taller de Electromecánica Automotriz.
e)
Capacitación a estudiantes.
f)
Bachillerato con la nueva promoción.
g)
Renovación de herramientas y presentación de nuevas propuestas.
9.
ASPECTOS TÉCNICOS
PROCESO
PRODUCTIVO
La educación técnica, como uno de
los elementos fundamentales del desarrollo económico, es el resultado de las
acciones entre alumnos, padres de familia y personal docente de la Institución,
esto permitirá crear las condiciones necesarias en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Y a través de ello condiciones de producción y reproducción de la
riqueza, el empleo, la transformación y el incremento de la base productiva de
la parroquia.
RECURSOS
Infraestructura
Existen
las condiciones técnicas como: espacio físico, luz, agua, instalaciones
eléctricas acorde a la necesidad, además de varias herramientas, dotadas en el
año 2009 gracias a un aporte del Ayuntamiento de amigos e instituciones.
Humanos
§
Autoridades del Colegio.
§
Estudiantes
§
Padres de familia
Económicos
§
Aporte del Ministerio de Educación
§
Aporte de la Misión Fundación Kairós
§
Colaboración de Cooperación Internacional
ASISTENCIA TÉCNICA Y/O CAPACITACION
El Colegio Técnico “EL PROFETA
JEREMIAS”, al ser una institución educativa Fisco-misional tiene dos instancias
de asistencia:
§
El Ministerio de Educación a través de la Dirección Provincial de
Educación y Cultura del Guayas.
§
La Auto gestión de la Fundación Kairós.
§
A más de ello permanentemente por gestión propia se busca el apoyo
de organismos locales, nacionales e internacionales que brinden asesoría.
Atentamente,
________________________________
Padre Jogendra Kumar Mahish
Director Ejecutivo Fundación Kairós
PLANTA BAJA
NOTA - Agradeciendo de
antemano la atención que le preste a la misma y también agradecemos
a todos los que nos han colaborado.
Padre Simón
Mahish
Cel.: 099067575,
Cel.: 099067575,
Oficina:
5934 2603217 -2603698- 2600799
Visítenos en:
www.kairoskid.org
www.islatrinitaria.blogspot.com
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www.somascos.org
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www.somascosecuador.blogspot.com
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martes, 1 de junio de 2010
seguimos cumpliendo proyectos educativo
educacion llega a los rincones de la isla trinitaria
seguimos sonando por los ninos
padre simon no descansa-escuelas nuevas
la unica manera de cambiar trinitaria es educacion
un arma nueva para isla trinitaria LA EDUCACION
UNA FORMA NUEVA DE COMBATE LA EDUCACION
TRINITARIA PIDE A GRITOS LA EDUCACION
SOMOS UN KAIROS PARA LA TRINITARIA
EDUCACION DE CALIDAD - UNA RESPUESTA A LA DELINQUENCIA
educacion llega a los rincones de la isla trinitaria
seguimos sonando por los ninos
padre simon no descansa-escuelas nuevas
la unica manera de cambiar trinitaria es educacion
un arma nueva para isla trinitaria LA EDUCACION
UNA FORMA NUEVA DE COMBATE LA EDUCACION
TRINITARIA PIDE A GRITOS LA EDUCACION
SOMOS UN KAIROS PARA LA TRINITARIA
EDUCACION DE CALIDAD - UNA RESPUESTA A LA DELINQUENCIA
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